МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

БУСЬКА МІСЬКА РАДА ЗОЛОЧІВСЬКОГО РАЙОНУ

ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ВІДДІЛ ОСВІТИ, КУЛЬТУРИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЛЕЛЕЧЕНЯ»

вул. Петрушевича  18, м.Буськ, Золочівського  р-ну., Львівської обл, 80500,

  тел. 2-12-47,

                                                         НАКАЗ

                                  № 57

Про створення робочої групи                                

 та проведення самооцінювання

якості освітньої діяльності  

Відповідно до Законів України «Про освіту» (стаття 41, частини 3 ст.48) Порядку проведення моніторингу якості освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України 16 січня 2020 року №54, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 лютого 2020 року за №154/34437, Методики оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗЗСО, наказу МОНУ «Про затвердження методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗЗСО» від 30.11.2020 №1480, Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти ЗДО «Лелеченя»м.Буська, з метою постійного підвищення якості освітньої діяльності, систематичного відстежування та коригування результатів навчання кожного здобувача, забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку, набуття ними життєвого соціального досвіду, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу

НАКАЗУЮ:

1. Провести у 2022/2023 навчальному році комплексне вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності за відповідним напрямом, а саме:

 «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»

2. Призначити  директора  закладу дошкільної освіти «Лелеченя» м.Буська  Т.Сандак відповідальною особою із забезпечення якості, забезпечення оперативного керування процесом вивчення.

3. Затвердити склад робочої групи:

             Сандак Т.І., директор ЗДО « Лелеченя» -- голова робочої групи;

            Якимович С.К.практичний психолог;заступник голови;

             Ковалик Н.Б..-вихователь,секретар робочої групи;

            Туз О.С..-асистент вихователя;

            Гаврилюк О.І.-голова батьківського комітету.

4. Затвердити орієнтовний План роботи робочої групи з проведення самооцінювання (Додаток 1).

5. Відповідальній особі Сандак Т.І.

 5.1. координувати результативне запровадження внутрішньої системи забезпечення якості;

5.2. систематично проводити навчання з членами робочої групи щодо визначення й аналізу відповідного компоненту системи забезпечення якості;

5.3. узагальнити результати самооцінювання та визначити рівень освітньої діяльності закладу освіти;

5.4. підготувати висновки і визначити шляхи вдосконалення освітньої діяльності.

6. Членам робочої групи:

6.1. використовувати такі методи збору інформації як вивчення документації, спостереження за освітнім процесом, опитування та анкетування всіх учасників освітнього процесу;

6.2. підготувати перелік запитань для проведення анкетування серед педагогічних працівників, батьків , за напрямом відповідно до критеріїв оцінювання освітніх та управлінських процесів закладу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти (Додаток 2);

6.3. підготувати звіт до 30.08.2023року за результатами самооцінювання з пропозиціями про удосконалення освітньої діяльності.

7. Заслухати звіт про результати самооцінювання на засіданні педагогічної ради у серпні 2023 року та врахувати її рішення при коригуванні  освітньої програми та річного плану роботи ЗДО на 2023-2024 навчальний рік.

8 Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор ЗДО «Лелеченя» м.Буська Т.Сандак

                                                                                            Додаток 1.

 Орієнтовний план роботи робочих груп

з проведення комплексного вивчення й само оцінювання  якості освітньої діяльності

                                        Додаток 2.

                                                            ДІАГНОСТИЧНА КАРТКА

професійної підготовки вихователя

1. Чи задовольняє Вас Ваша професійна підготовка?
   • Так
   • Ні
   • Не зовсім
2. З яких напрямків професійної підготовки Ви хотіли б удосконалювати свої знання (в першу, другу, третю чергу):
   • науково-теоретична підготовка
   • методична підготовка
   • психолого-педагогічна підготовка
3. Чи вважаєте Ви доцільним поглибити свої професійні знання з питань:
   • Нормативно-правове забезпечення
   • Програмно-методичне забезпечення
   • Планування педагогічної діяльності
   • Ведення документації
   • Безпеки життєдіяльності та охорони праці
   • Атестації педпрацівників
   • Вивчення особистості дошкільників
4. Яким формам підвищення кваліфікації своїх професійних знань і вмінь Ви надали б переваги в першу, другу ... чергу:
   • Самоосвіті
   • Семінару-практикуму
   • Школі ППД
   • Школі молодого вихователя
   • Творчим групам вихователів з психолого-педагогічних проблем
   • Методичним об’єднанням певних вікових груп
5. Якби Вам надали можливість вибору семінарів для удосконалення своїх професійних знань, то в яких семінарах Ви хотіли б взяти участь:
   • Психолого-педагогічні особливості дітей різного віку
   • Психологія навчання і виховання дошкільників
   • Індивідуалізація навчання
   • Організація самостійної творчої діяльності дошкільників
   • Використання новітніх технологій в навчальному процесі
   • Перспективне та календарне планування навчально-виховного процесу

Шановна колего!

Просимо Вас висловити деякі погляди на інноваційні процеси,

які відбуваються у дошкільній освіті,  їх необхідність, особливості та труднощі впровадження інноваційних технологій,  готовність педагогічних колективів до змін

1. Оберіть визначення поняття «інновація», яке ближче Вам до душі:

• інновація освіти – цілеспрямований процес часткових змін, що ведуть до модифікацій мети, змісту, методів, форм навчання й виховання, адаптації процесу навчання до нових вимог
• інновація – це нетрадиційний підхід до організації навчально-виховного процесі в закладі, який має найбільшу результативність та ефективність
• інновація – це кінцевий продукт застосування новизни

2. Визначте основний, на Вашу думку,  критерій педагогічної інновації:

3. Що, на Ваш погляд,  головне на початковому етапі впровадження інновації:

• сформулювати конкретну мету
• бачити кінцевий результат
• чітке розуміння процесів, що передували впровадженню інновації
• підібрати гідну команду для здійснення наміченого
• заручитись підтримкою спонсора

• отримати згоду дітей та батьків

4. Що є, на Ваш погляд,  позитивним в інноваціях? _______________________

5. Як Ви гадаєте, що може завадити успішному використанню інновацій (розставте за нумерацією, починаючи з  найголовнішої)?

• інертність педагогів
• низька інноваційна компетентність педагогів
• невміння (небажання) проводити діагностичні обстеження дітей
• примітивізм розуміння сутності інноваційної діяльності в дошкільному закладі
• свій варіант

6. На Вашу думку, для чого дошкільні заклади використовують інноваційні підходи?

7. На Вашу думку, які умови необхідні для впровадження інновацій в дошкільній освіті (розставте за нумерацією, починаючи з  найголовнішої, за Вашою думкою)?

8. Як Ви гадаєте, до чого може призвести поспішне впровадження нововведень?

9. Як, на Вашу думку, уникнути формального застосування інновацій?

10. Які інноваційні технології для впровадження в практику роботи Вашого дошкільного навчального закладу Ви вважаєте на даний час актуальними?

Анкета

«Готовність педагога до інновацій»

1. Чи завжди Вам цікаві новації та експерименти  в педагогічній діяльності?

• так
• ні
• не впевнена

2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви пробували застосувати які-небудь новинки у своїй роботі?

• жодного разу
• 1-3 рази
• 3-10 разів
• не рахувала

3. Бажання привнести зміни у свою роботу приходить до Вас:
   • перед атестацією
   • під час спілкування з фахівцем педагогічної справи
   • під час читання матеріалів фахової преси (збірок)
   • після курсів підвищення кваліфікації
   • після серйозних розмов з керівником (методистом)
   • після невдачи у спілкуванні з дітьми (батьками)
   • після педради в ЗДО (або іншого методичного заходу)
   • свій варіант
4. Назвіть 2-3 основні причини, які гальмують упровадження нових педагогічних ідей і технологій?

• недостатнє матеріальне забезпечення
• надмірна насиченість матеріалу
• психологічна неготовність вихованців до сприйняття інновацій
• поспішне впровадження
• консерватизм в освіті
• погане володіння комп’ютером
• нестача часу
• не досконале знання психології дитини
• свій варіант

5. Чим для Вас приваблива інноваційна діяльність?
   • розвиває інтерес дітей до певного виду діяльності
   • можливість педагогу проявити себе
   • можливість запроваджувати нові методи і форми роботи з дітьми
   • бажання дізнатися щось нове
6. Назвіть внутрішні протиріччя, що заважають створенню нового:
   • невпевненість у позитивному результаті
   • заважають сумніви, чи зможу я бути успішною в інноваційній чи експериментальній роботі
   • ніхто не зважає на додаткові витрати часу й сил для роботи по-новому
   • немає впевненості, що нове буде краще старого
   • нічого
   • свій варіант
7. Які нові педагогічні технології Ви змогли б застосувати за сприятливих умов?

• проектні технології
• особистісно орієнтовне навчання                  та виховання
• інтегроване навчання
• авторські методики (які саме)
• свій варіант

8. Якими ознаками готовності до створення новацій Ви володієте?

• прагнення пізнати нове
• бажання експериментувати
• креативність
• попередній досвід з упровадження технологій
• свій варіант

9. Чому Ви віддаєте пріоритет у цілях і цінностях життя?

• здоров’ю
• можливостям самовдосконалюватися
• сімейному добробуту
• цікавому колу надійних друзів
• свій варіант

10.  Що Ви вважаєте головною складовою успіху?
    • впевненість у собі
    • чітке бачення мети
    • самомету, наполегливість
    • пошук та внесення новизни